[por] Examina as novas ferramentas introduzidas pela Lei 13.467/2017 na legislação trabalhista brasileira, quanto aos meios extrajudiciais de gestão dos conflitos e a necessidade de mudança da cultura demandista e tecnicista instalada na formação do operador do Direito, tomando como referência a Resolução 125 do CNJ e Resolução 174 do CESJT. Analisa o reflexo da disputa existente entre litigiosidade e cooperação no ensino jurídico, propondo uma nova educação para a pacificação dos conflitos na teoria e na prática. Utilizando-se, para tanto, de métodos educativos participativos em sala de aula, como as clínicas de direito, o role-play, a simulação e a instalação do CEJUSC-JT nas faculdades de Direito. O método de pesquisa é bibliográfico e a abordagem pura. Conclui o estudo propondo uma reflexão para a academia, a respeito da mudança de paradigma no ensino jurídico do Direito do Trabalho.[eng] This article aims to examine the new tools introduced by Law 13,467 /2017 in Brazilian labor legislation, regarding the extrajudicial means of conflict management and the need to change the demander and technicist culture installed in the training of the operator of the Law, taking as reference Resolution 125 of CNJ and Resolution 174 of the CSJT. It analyzes the reflection of the dispute between litigiousness and cooperation in legal education, proposing a new education for the pacification of conflicts in theory and practice. Using, for this, participatory educational methods in the classroom, such as law clinics, role-play, simulation and the installation of CEJUSC-JT in law schools. Bibliographic research was used as methodology. Concludes the study proposing a reflection for the academy, regarding the paradigm shift in the legal teaching of Labor Law.