Artigo de periódico
Ensino jurídico e educação para a alteridade: resolução de conflitos e uma experiência de sala de aula
| dc.contributor.author | Sena, Adriana Goulart de | |
| dc.contributor.author | Costa, Mila Batista Leite Corrêa da | |
| dc.date.accessioned | 2017-05-17T16:02:01Z | |
| dc.date.available | 2017-05-17T16:02:01Z | |
| dc.date.issued | 2012-12 | |
| dc.identifier.citation | SENA, Adriana Goulart de; COSTA, Mila Batista Leite Corrêa da. Ensino jurídico e educação para a alteridade: resolução de conflitos e uma experiência de sala de aula = Legal education and teaching for otherness: conflict resolution and a classroom experience. Revista do Tribunal Regional do Trabalho da 15ª Região, Campinas, n. 41, p. 61-76, jul./dez. 2012. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12178/104377 | |
| dc.description.abstract | [por] Analisa a necessidade de se pensar o ensino jurídico e o papel da Academia na formação dos operadores do Direito, apresentando experiências pedagógicas desenvolvidas em duas disciplinas da Faculdade de Direito da Universidade Federal de Minas Gerais – UFMG, com ênfase na atividade de observação das audiências no Poder Judiciário. A proposta é, portanto, pensar a metodologia do ensino jurídico como instrumento indispensável na formação de alunos que serão profissionais e cidadãos mais ou menos comprometidos com a realidade conforme o aprendizado recebido. A proposta busca compreender as relações no campo jurídico, analisadas por meio de instrumentos metodológicos qualitativos interdisciplinares, revisitando formas tradicionais de interpretação da lógica jurídica. | pt_BR |
| dc.description.abstract | [eng] The paper analyzes the necessity of thinking the legal education and the role of Academy in training of law professionals, sharing teaching experience developed in two disciplines on UFMG Law School, emphasizing the activity of observing juridical hearings. The proposal is therefore think the methodology of legal education as an essential tool on training students to be professionals and citizens more or less committed to the reality. The proposal seeks to understand the relationships examined in the legal field through interdisciplinary qualitative methodological tools, revisiting traditional forms of interpretation of legal logic. | pt_BR |
| dc.description.tableofcontents | Uma construção pedagógica em busca da alteridade -- Pedagogia, ciência e resolução de conflitos -- Saber e conflito: complexidade e educação para a paz | pt_BR |
| dc.language.iso | pt_BR | pt_BR |
| dc.relation.ispartof | Revista do Tribunal Regional do Trabalho da 15ª Região: n. 41 (jul./dez. 2012) | pt_BR |
| dc.subject | Ensino jurídico, Brasil | pt_BR |
| dc.subject | Direito, estudo e ensino, Brasil | pt_BR |
| dc.subject | Prática forense, Brasil | pt_BR |
| dc.title | Ensino jurídico e educação para a alteridade: resolução de conflitos e uma experiência de sala de aula | pt_BR |
| dc.title.alternative | Legal education and teaching for otherness: conflict resolution and a classroom experience | pt_BR |
| dc.type.genre | Artigo de periódico | pt_BR |
| dc.identifier.rvbisys | 000961766 | |
| dc.relation.ispartoflink | https://hdl.handle.net/20.500.12178/100379 | pt_BR |
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